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让“拖后腿学生”道歉的老师该反思了

更新时间:2019-10-09

  7月4日下午,就网传云南省昆明市武成小学一年级某教师,让期末考试未达班级平均分的学生站上讲台道歉,汽车资讯 - 中穆青网承认“拖后腿”一事,武成小学相关负责人回应重庆晨报-上游新闻记者,校方已调查核实,将对涉事教师进行严肃处理,限期整改。(7月5日《重庆晨报》)

  眼看就要放暑假了,小朋友们想想都会很开心。但在享受这个美好的假期之前,他们都要接受期末考试的考验。面对成绩,真是几家欢喜几家愁,有的同学考出了好成绩欣喜不已,有的同学因考得不好垂头丧气。

  为了“激励”没有考好的同学努力学习,昆明市武成小学一年级的老师想出了一个“好”主意,要求期末考试语文96分以下的同学站到讲台上,跟老师以及96分以上的同学道歉,说“自己拖后腿了”。

  据当事老师解释,之所以让96分以下的同学站在讲台上向老师以及96分以上的同学道歉,目的是培养孩子为集体争光的意识,对自己行为负责以及有担当的意识,同时也是一种挫折教育。

  乍一听,当事老师说的貌似很有道理,但认真思考一下,却不是这么回事。在笔者看来,培养孩子为集体争光、有担当的意识有很多种方法,用上台道歉的方式似乎有些过了,这样非但没有培养孩子积极进取的意识,反而伤害了孩子的自尊心。孩子本来就因为考得不好心里很难过,再加上上台道歉,承认自己“拖后腿”的打击,很可能对孩子的心理产生消极的影响,从此一蹶不振。

  再回过头来想想当事老师的做法,总觉得当事老师有点私心。孩子的期末考试成绩一出,相关部门就要排名,老师们也要跟着排名。如果所教班级的成绩不好,老师的排名自然就会靠后,直接对老师的期末评优产生影响。如此一想,学生的道歉应该只是为了图老师的心里痛快吧。

  笔者认为,当事教师应好好反思其行为,作为教师,要少一点急功近利的教育思维,更不能有一己私心,要以学生为主体,用积极的方式引导学生,让学生主动爱上学习,而不是让学生上讲台道歉承认“自己拖后腿了”。

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